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教育部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话

来源:本站 发布时间:2019-06-13

  说句真心话,她真就这么个水平,我们都不理解这厮怎么就混到了霸权国家的影响力很大的电视台。最后,我建议刘欣:在辩论之前能否约法三章,每人1分钟轮流发言,不许打断对方,否则编导切换话筒。[转自铁血社区http:///]美国一些政客在国际事务中惯于使用双重标准、动辄搞所谓的“美国例外”。

  真研,就要坚持以人民为中心,把研究马克思主义科学理论同人民群众的实践活动结合起来,使科学理论走入生动的社会实践,成为人民群众普遍认同的强大思想武器。  真用是目的。

教育部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话

年,教育部召开全国会议专门研究部署高等学校本科教育工作是第一次(年、年教育部召开过两次全国普通高等学校教学工作会。 从“本科教学”到“本科教育”虽只有一字之差,反映的是形势发展了、认识深化了、内涵拓展了、地位更高了)。

今天,除在座各地各校的负责同志外,个省(市、自治区)教育厅(教委)和新疆生产建设兵团教育局,以及全国多所本科高校的干部教师代表通过视频同步参加这次会议。 这是一次深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、全面部署高校落实立德树人根本任务的大会,是一次全面坚持以本为本,推进四个回归、建设一流本科教育的大会,也是一次全面高扬人才培养主旋律的大会,对我国高等教育今后的发展必将产生重要影响。 这次会议上再次征求意见的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》(我们称为新时代高教条)是做好高校人才培养工作的重要“施工图”,干货多、含金量高,请同志们认真研读,多提宝贵意见。 刚才,上海市教委、江西省教育厅、北大、清华、川大、天大、东莞理工学院、青海大学的同志分别从不同角度作了发言,做得、讲得都很好,很精彩。

下面,我就进一步做好本科教育工作谈三点意见。 月日在视察北京大学时发表的重要讲话和十八大以来关于教育工作的一系列重要讲话,形成了习近平教育思想,这是马克思主义教育思想的新发展,是中国特色社会主义教育思想的新发展,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。 .讲话,是十九大之后总书记首次专门系统讲高等教育。 讲话强调了四个“重大论断”:高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志;党和国家事业发展对高等教育的需要,对科学知识和优秀人才的需要,比以往任何时候都更为迫切;培养社会主义建设者和接班人是各级各类学校的共同使命;走内涵式发展道路是我国高等教育发展的必由之路。 这四个“重大论断”,充满了对高等教育的热切期望,表明了总书记对培养社会主义建设者和接班人的最大关切,体现了对扎根中国大地办高等教育、坚定不移走内涵式发展道路的坚定决心。

就是培养人,高等学校的根本标准就是立德树人的成效。 特别是总书记提出要形成高水平人才培养体系,这是当前和今后一个时期我国高等数育改革发展的核心任务,大家必须深刻理解、准确把握。 .讲话,要同年在全国高校思政会上的讲话、年在中国政法大学考察时的讲话,以及总书记关于教育工作的一系列重要论述,作为一脉相承的有机整体,联系起来学习。

我们深切地感受到,总书记对高等教育工作的要求更加明确具体了,既有宏观阐述,又有中观要求;既有思想政治规范,又有全面业务要求;既有思想理念,又有标准方法。

总书记始终强调高校人才培养的核心地位,在高校思政会上明确指出,办好我国高校,办出世界一流大学,必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点,并以此来带动高校其他工作。

在政法大学考察时,总书记强调要深入研究为谁教、教什么、教给谁、怎样教的问题,不仅要提高学生的知识水平,而且要培养学生的思想道德素养。 这些重要论断为我们扎根中国大地办好中国特色社会主义高等教育指明了奋斗方向。

先进思想引领伟大事业,面对国家发展、民族复兴的迫切需求,面对时代变革、未来发展带来的巨大挑战,面对知识获取和传授方式的革命性变化,我们必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,准确把握高等教育基本规律和发展实际,全面落实高等学校人才培养的根本任务和根本标准,高扬起人才培养的主旋律,全面提升人才培养能力,造就堪当民族复兴大任的时代新人。 多所本科院校在校生中,本科生与研究生比例是:,毕业生中本科生占比%。

改革开放以来,我国培养了六千多万的本科毕业生,成为各行各业的中坚力量,如果没有这几千万的各级各类高级专门人才,中国特色社会主义事业取得世界瞩目的成绩是不可想象的。 因此我们说,本科不牢、地动山摇!其次,本科教育是研究生教育的重要基础。 没有优秀的本科毕业生,研究生教育就没有高质量的毛坯和种子,就成了无源之水、无本之木,就无法培养出优秀的高层次人才。 改革开放年来,我国培养了万左右的研究生,他们成为社会各行各业的脊梁和领军人物,如果没有本科教育的优质生源基础保障,做到这一点也是不可想象的,本科生培养质量直接影响到我国高层次入才培养质量的高低。

因此我们说,人才培养为本、本科教育是根。

世纪,世界各国尤其是发达国家大学把人才培养的本质职能进一步强化和凸显,“回归本科教育”成为世界一流大学共同强劲的行动纲领。 余所新建本科院校合格评估,质量文化的理念开始深入人心。

总的看,教学标准立起来了、制度建起来了、改革动起来了、特色亮起来了,本科教育工作全面企稳向好。 年高校师生思想政治状况滚动调查结果显示,大学生对高校教育教学工作的满意度较去年有大幅提升,其中对教师教学水平、育人意识和创新创业教育等方面的满意度提高了-个百分点。 学生对教育教学工作的认同,是对大家辛勤工作的最好回报,是一份让人欣慰、让人振奋的“成绩单”。

年高校师生思想政治状况滚动调查结果显示,对大学生思想言行和成长影响最大的第一因素是专业课教师。 加强课程思政、专业思政十分重要,要把它提升到中国特色高等教育制度层面来认识。 我们要旗帜鲜明,在持续提升思政课质量的基础上,推动其他各门课都要“守好一段渠、种好责任田”,与思政课同向同行,形成协同效应。 高校要明确所有课程的育人要素和责任,推动每一位专业课老师制定开展“课程思政”教学设计,做到课程门门有思政,教师人人讲育入。

.配套文件,提出了做好本科教育工作的具体举措。

各地各高校要高度重视,结合实际把相关文件的要求落到实处。

这里,我再强调几点。

溢出效应”,以成都、西安、兰州和重庆、成都、西安这两个西三角为战略支点,以区城经济社会发展为目标导向,以区城内高水平大学为发展龙头,引领带动推进西北地区和西南高等教育集群整体发展,真正让中西部高等教育产生“自我造血能力”。 中西部高校也要眼睛向内,练好内功,激发内在动力、发挥区域优势、办出特色办出水平,要有“栽好梧桐树,引得风凰来”的自信和吸引力。 多个慕课共享平台,上线幕课多门,超过万人次大学生和社会学习者选学)。 要持续保持中国慕课的国际先进水平,制定慕课标准体系、打造更多精品慕课。 要推动优质资源开放共享。 加大慕课平台开放力度,建立慕课学分认定制度,推动教师用好慕课和各种数字化资源,着力破解区域之间、校际之间优质教学资源不平衡的突出问题。

尤其是要大力推动墓课在中西部高校的推广使用,让中西部高校学生在当地就能享受到名师、名课,迅速大幅提升中西部高校教学水平。

要重塑教育教学形态。 高校要将现代信息技术深度融入教育教学,打造智慧学习环境,探索实施智能化的精准教育,提升教学效果,培养学生智能时代核心竞争力。

我们要紧紧抓住信息技术变革带来的历史性机遇,加快提高我国高校人才培养的整体水平,推动实现高等教育质量的“变轨超车”。 年代高等教育的院系调整,初步建立起我国社会主义高等教育制度体系。 第二个阶段是改革开放以来,我国高等教育不断学习、改革开放、跨越式发展,建成了高等教育大国,形成了比较完备的人才培养体系(-年,高等教育在校生规模从万万,年增长了倍)。

第三个阶段就是进入新时代,我们全面开启了建设高等教育强国新征程,这是一个从学习跟随到开拓创新的历史发展新阶段。

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